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美國高中課程設置及選課

核心提示: 留學生隻身去美國,難免會遇到諸如生活習慣、衣食住行等各方面的不便之處,但最擔心的恐怕還是學業問題——這也是留學美國最根本的目的所在。一般國際學

留學生隻身去美國,難免會遇到諸如生活習慣、衣食住行等各方面的不便之處,但最擔心的恐怕還是學業問題——這也是留學美國最根本的目的所在。一般國際學生會比美國本土學生早開學幾天,安排宿舍後可能將接受入學測試,學校會根據學生個人情況和意願安排第一學期的課程。但這些課程可能並不一定完全適合學生本人,或偏難,或簡單,有些學生初時不知如何是好,等了解到還可以換課時可能已經來不及了。
所以,我們有必要先將美國私立高中的課程了然於胸,不僅選課時可以更主動,也可以對美國的教育體制、中學與大學教育銜接等過程有一定了解,更便於規劃中學生的留學生涯。
美國的高中課程都很靈活,要求和提倡學生主動思考、主動提問、主動行動。美國教育並不注重標準答案,他們認為這樣會桎梏學生的創造性,所以更加注重培養學生獨特的創造能力,這一點與我國教育不同。另外,許多學校還有高中課程輔導,讓同學在課後可以利用時間與老師做進一步的詢問及討論,對於學習有疑問或是進度跟不上的同學,是一個非常好的資源。
美國高中學制多種多樣,不過大部分設有9,10,11,12共四個年級,分別相當於中國的初三、高一、高二、高三各年級。美國高中不分文科、理科,每個學校安排的課程也不盡相同,不過所有學校課程都有必修課程和選修課程組成。必修課包括語文(英語)、數學、自然科學、社會科學等,每個學科由不同的難度/級別組成;選修課則非常豐富,涵蓋經濟、法律、建築、外語、藝術等,凡是學生感興趣或有擇業需要的內容,都有相應的課程可供選擇。課程採取學分制。課程選擇搭配的技巧非常重要,每學期學的課程和學習時間的限制必須考慮,一般選擇5-6門為適量了,太少學分修不夠,太多則自己負擔不下來影響GPA,所以選修主課和必修的輔助課要做好協調。有些必修課實在無法完成,可以利用暑期的時間來修讀,因此暑假也需要提前規劃。
學期設置
美國中學於每年九月開課,至次年六月上旬結業,為期約三十六周,共分兩個學期。每學年包括兩個主要假期(暑假和聖誕節假期)和兩個小假期(感恩節假期和複活節假期)。 課程設置 每所學校都會有必修課,有選修課;所有學校均採取學分制。但是每所學校的課程和學分安排都不同,這裡我們可以看幾個學校的例子: A學校的學分設置: 英語(4 學分):高級英語,英國文學,美國文學,英語寫作,聖經故事等 數學(3 學分):基礎/高級代數,幾何,大學微積分,高等數學等 自然科學( 3 學分):生物,化學,物理,環境科學,天文學,基因學等 社會科學( 3 學分):歐洲歷史,美國歷史,美國政府,神話,西方宗教學等 外語(2 學分):法語,德語,拉丁語,西班牙語等 藝術(1 學分):音樂,舞蹈,戲劇等 B學校的普通科目設置: 9年級 : 英語(I)、代數(I)、世界文明史、地球科學、外語、體育、計算機、一門選修科目 10年級 : 英語(語法與寫作)、幾何、生物、世界文化與地理、體育和一至兩門選修科目 11年級 : 美國文學、代數(II)、化學、美國歷史、人文學科、運動科學和兩門選修科目 12年級 : 英國文學、數學、美國政府、經濟學、物理、人文學科、運動科學和兩門選修科目 面對不同層次的學生,課程的難度也不一樣。C學校最高層次的課程計劃可以如下: 9年級:預備升學英語(I)、預備升學代數(I)、預備升學生物、預備升學世界文化、預備升學西班牙語(I)、神學(I)、預備升學計算機科學、健康/演講 10年級:預備升學英語(II)、預備升學幾何學、預備升學化學、大學預科世界歷史、預備升學西班牙語(II)、神學(II)、體育(選修)、美術 11年級:大學預科英語(III)、預備升學的學習微積分必修課程、預備升學物理、大學預科美國歷史、預備升學西班牙語(III)、神學(III)、體育、美術(II) 12年級:大學預科英語(IV)、大學預科微積分、大學預科生物、大學預備政府/經濟學、大學預科西班牙語(IV)、神學(IV)、基督教服務、大學預科美術 中學生需要自己選課 沒錯,和大學一樣,美國中學生的課程是可以自己安排的。在每個學期快要結束的時候,學校會透過網路給每個學生下個學年的課程表。每個學年的課程分春秋2 個學期,有的課是一學年的,而有的課只持續一個學期。當然啦,有些學校一年三學期、四學期,都會有不同的課程安排,學生需要提前向學校了解。學生可以根據自己的喜好程度,從英語、歷史、科學、數學、藝術、音樂等方面選擇自己喜歡的課,選課表上有必修和選修之分。 其實美國高中的課程從某種意義上來說幾乎全都是“選修課”。比如,作為高三的學生,必須學習一門英語課程、一門數學課程、一門社會學或歷史課程、一門外語(德語或西班牙語)課程、一門體育課程,還有三門任選。雖然這似乎與國內的課程內容可能差不多,但其中每門課的難度都可以根據學生自己的能力進行調整。 在美國的高中,理論上來說,學生到學校上課跟我們到超市買菜沒有什麽差別:假如一天要上六節課,挑六節自己喜歡上的去上就行了。不過實行起來卻不是那麽簡單的。首先,因為課程有深淺,因此,某些課必須有要求(比如沒有學過代數的就不可以選修微積分)。另外,學生還得盯著畢業的要求,哪些必修,哪些選修;想讀大學的學生更加要從進入高中的第一天開始,就得選修那些對升讀大學有幫助的課程……一句話,假如國內是在高三才文理分科的話,美國的高中可是在9年級就開始了,而且是自己必須自覺地作決定的。 美國中學的學分制度 美國的公立高中,除了個別的以外,基本是沒有類似於國內的“班”的概念的,甚至,連“年級”的概念都比較模糊,原因就是美國的高中是學分制的。 學分制基本就跟國內的實行學分制的大學差不多了。首先,學生要知道,高中要畢業的話,必須讀夠多少個學分;然後,學生必須知道必修的學分是多少,選修的學分是多少,每年要修夠多少個學分才能“升級”(其實因為年級的概念模糊,你有沒有升一級,其他人都不知道。) 雖然學分制這個概念,基本全美的高中都實行,但是,具體實行起來,卻每所學校都有點不同。主要的原因是因為每一所學校的上課時間安排,或者說課程表,都有點不同,完全是呈現“百花齊放”的局面。因此,在甲學校的學生,可能一天上六節課,每節課52分鐘,每節課的學分是五個;在乙學校的學生,可能一天上四節課,每節課的學分是十個。正是因為課程表的不同,每一個州的教育當局在管理學校的時候,要求的是學校全年的授課時間是多少分鐘才能滿足要求,而不是每一個課應該如何排。
资讯标签: 選課 設置 課程 高中 美國
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